Dans un ouvrage consacré aux trois grandes figures mondiales de la sagesse que sont Socrate, Jésus et Bouddha, Frédéric Lenoir, directeur du magazine Le Monde des religions, écrit : « Chacun à leur manière, Socrate, Jésus et le Bouddha ont cherché à émanciper...
La lecture de Socrate, Jésus, Bouddha : trois maîtres de vie de Frédéric Lenoir est très enrichissante. On y découvre les points communs et les divergences entre ces trois figures historiques mondiales de la sagesse. Je vous propose une citation éclairante...
« Quelles que soient son appartenance ethnique et culturelle, sa manière de croire et de penser, ses opinions politiques et religieuses, chaque personne, et en particulier chaque jeune, possède un inaliénable droit au respect. Et le combat contre toute...
"(...) de la même manière que nous étouffons si nous ne sommes pas libres, nous nous desséchons si nous ne sommes pas reliés. Liberté et amour sont (...) les deux grandes conditions de la réalisation de soi et de l'épanouissement de chacun d'entre nous."...
« Etre homme, c’est précisément être responsable. C’est connaître la honte en face d’une misère qui ne semblait pas dépendre de soi. C’est être fier d’une victoire que les camarades ont remportée. C’est sentir, en posant sa pierre, que l’on contribue...
« Lorsque les parents s’habituent à laisser faire leurs enfants ; lorsque les enfants ne tiennent plus compte de leurs paroles ; lorsque les maîtres tremblent devant leurs élèves ; lorsque finalement les jeunes méprisent les lois, parce qu’ils ne reconnaissent...
Résumé : Pour Aimé Césaire, l’individu doit simplement prendre acte de sa différence avec les autres et l’accepter sans se considérer ni comme inférieur ni comme supérieur. Si « la question noire » lui sert de point d’ancrage, il n’en demeure pas moins...
Un fait en apparence banal a retenu mon attention l’autre jour chez des amis. Pendant que nous discutions à table, le mot « érudit » a été employé par quelqu’un et l’un des enfants (âgé de 12 ans) qui écoutait sagement la conversation nous a interrompus...
« (…) la plupart des hommes, occupés d’eux seuls dans leur jeunesse, corrompus par la paresse ou par le plaisir, croient faussement dans un âge plus avancé qu’il leur suffit d’être inutiles ou dans l’indigence, afin que la république soit engagée à les...
[...] Avant donc que d’écrire apprenez à penser. Selon que notre idée est plus ou moins obscure L’expression la suit, ou moins nette, ou plus pure. Ce qui se conçoit bien s’énonce clairement, Et les mots pour le dire arrivent aisément. Nicolas Boileau,...
« La politesse des enfants est primordiale à l’école. Notre recherche l’atteste. (…) Concrètement, un enfant reconnu poli ou spontané passe pour sympathique et bon élève tandis qu’un enfant impoli paraît plus antipathique, moins bon élève que les autres...
Dans les années 1930, le sociologue américain Willard Waller écrivait que l’un des effets pervers du métier d’enseignement est qu’il conduit peu à peu l’enseignant à considérer à terme « tous les élèves en échec comme des ennemis potentiels » . En effet,...
« Du fait de la dépendance réciproque de la pensée et du mot, il est clair que les langues ne sont pas à proprement parler des moyens pour présenter une vérité déjà connue, mais, au contraire, pour découvrir une vérité auparavant inconnue. Leur diversité...
« Si nous croyons toujours que nous transmettons (à nos enfants) un certain acquis culturel à travers les canaux traditionnels, nous nous trompons. Le jeune esprit qui s’éveille dans le monde occidental est d’abord impressionné par les informations de...
Un jour prochain je poserai à terre Le lourd fardeau qui pèse à mes épaules Ah! un de ces matins en pleine lumière J'ouvrirai mes ailes et je fendrai les airs Un jour prochain Un jour prochain Je poserai à terre Le lourd fardeau qui pèse à mes épaules....
« (…) nous avons coutume d’affirmer que l’éducation est un rempart contre la barbarie. Or, une quantité importante de dignitaires du régime nazi étaient des gens éduqués et parfois même fortement cultivés. Malthus et Alexis Carrel n’étaient pas des ignorants,...
Il est possible de corriger de manière significative les inégalités sociales à l’école. Mais pour ce faire, il faut que les professionnels de l’éducation soient animés d'un même désir de faire équipe et de s’organiser pour donner davantage à ceux qui...
La théorie sociologique de la reproduction développe l’idée que lorsque l’école dispense le même enseignement à tous les élèves et les évalue sans différenciation, elle privilégie de fait les enfants issus des classes sociales favorisées. Car ces derniers,...
« (…) il y a dans l’être humain, et sans doute dans tous les êtres sensibles, un principe qui agit autrement que dans une lyre et ne produit pas seulement la mélodie, mais l’harmonie, par l’accord intérieur des sons et des mouvements ainsi suscités avec...
« Le mythe (…) abolit la complexité des actes humains, leur donne la simplicité des essences, il supprime toute dialectique, toute remontée au-delà du visible immédiat, il organise un monde sans contradictions, parce que sans profondeur, un monde étalé...
Le poète ? Un homme honnête qui se reconnaît simple composante de la nature et dit à mots couverts l’indicible traditionnel. Les autres ont le chic de tenir secrets leurs tourments intérieurs, par politesse ou par hypocrisie. Le poète, quant à lui, se...
« C’est dans l’approfondissement de la discipline à enseigner qu’on trouve les fondements de la discipline à faire respecter. (C’est) dans la conception des projets et la définition des tâches qu’on fait émerger progressivement des modes de fonctionnement...
A l’école, les enfants issus des couches sociales défavorisées ou les enfants dont les parents ont connu une trajectoire scolaire difficile se retrouvent bien souvent – et malgré eux ! – dans une compétition dont ils sont d’avance les perdants. Les familles...
« Une école juste serait une école qui n’humilierait pas les vaincus, une école qui doterait tous les élèves des connaissances et des compétences nécessaires pour vivre sereinement de son travail dans notre type de société, sans dévaloriser le travail...
« Un élève démotivé recourt à des stratégies d’évitement ; autrement dit, il ‘‘fait tout pour ne rien faire’’. A l’école primaire ou au collège, les stratégies d’évitement se traduisent par des comportements comme se lever constamment pour tailler son...
