« C’est dans l’approfondissement de la discipline à enseigner qu’on trouve les fondements de la discipline à faire respecter. (C’est)  dans la conception des projets et la définition des tâches qu’on fait émerger progressivement des modes de fonctionnement qui structureront la classe. Et c’est en faisant respecter, sur la durée, ces modes de fonctionnement qu’on permettra aux élèves de sortir du monde de la satisfaction immédiate pour entrer dans un univers où l’on s’engage, où l’on construit, où l’on apprend.  »

 

Philippe Meirieu (2005) : Lettre à un jeune professeur, ESF éditeur, p. 62

Le rôle du mythe (d'après Roland Barthes)
La violence symbolique à l'école
Retour à l'accueil