A l’école, les enfants issus des couches sociales défavorisées ou les enfants dont les parents ont connu une trajectoire scolaire difficile se retrouvent bien souvent – et malgré eux ! – dans une compétition dont ils sont d’avance...
« La véritable révolution copernicienne en pédagogie consiste à tourner résolument le dos au projet du docteur Frankenstein et à ‘‘l’éducation comme fabrication’’. Mais il ne s’agit pas, pour autant, de subordonner toute l’activité...
Voici ce qu’écrit le sociologue Philippe Perrenoud (de l’université de Genève) au sujet de l’échec scolaire : « La réussite scolaire n’est pas une caractéristique psychologique de l’élève. Elle n’est identifiable ni à ses compétences...
« Un élève démotivé recourt à des stratégies d’évitement ; autrement dit, il ‘‘fait tout pour ne rien faire’’. A l’école primaire ou au collège, les stratégies d’évitement se traduisent par des comportements comme se lever constamment...
La pauvreté suffit-elle à expliquer les phénomènes de violence observables dans certains établissements scolaires de quartiers populaires ? Non. L’exclusion sociale constitue certes un terreau sur lequel peut germer la violence scolaire,...
Il est possible de corriger de manière significative les inégalités sociales à l’école. Mais pour ce faire, il faut que les professionnels de l’éducation soient animés d'un même désir de faire équipe et de s’organiser pour donner davantage...
La théorie sociologique de la reproduction développe l’idée que lorsque l’école dispense le même enseignement à tous les élèves et les évalue sans différenciation, elle privilégie de fait les enfants issus des classes sociales favorisées....
« C’est dans l’approfondissement de la discipline à enseigner qu’on trouve les fondements de la discipline à faire respecter. (C’est) dans la conception des projets et la définition des tâches qu’on fait émerger progressivement des...
