« La véritable révolution copernicienne en pédagogie consiste à tourner résolument le dos au projet du docteur Frankenstein et à ‘‘l’éducation comme fabrication’’. Mais il ne s’agit pas, pour autant, de subordonner toute l’activité éducative aux caprices d’un enfant-roi. L’éducation doit, en réalité, se centrer sur la relation du sujet au monde des hommes qui l’accueille. Sa fonction est de lui permettre de se construire lui-même en tant que ‘‘sujet dans le monde’’, héritier d’une histoire dont il perçoit les enjeux, capable de comprendre le présent et d’inventer l’avenir. »

 

Philippe Meirieu (1996) : Frankenstein pédagogue, ESF éditeur, p.60

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