Dans ses Mémoires (éditions Julliard, 1983, p. 997-998), Raymond ARON, avec lequel Jean-Paul SARTRE a longtemps été en désaccord sur le plan intellectuel, rapporte ces paroles que le philosophe existentialiste lui aurait confiées au...
Dans La nuit sera calme, l'écrivain Romain Gary écrit ceci: « Il n’y a pas de démocratie, de valeurs concevables sans cette épreuve de l’irrespect, de la parodie, cette agression par la moquerie que la faiblesse fait constamment subir...
Il arrive que la résonance des faits de société soit disproportionnée par rapport aux faits eux-mêmes. En effet, l'importance accordée à un fait divers dépend du contexte de son avènement, c'est-à-dire de sa concomittence ou non avec...
"Dans la salle de classe, monsieur B. nous attribuait les places en fonction de notre rang lors de la composition. Le premier était placé à côté de la porte qui donne sur la cour de récréation ; son voisin était le deuxième, et ainsi...
« Le seul moyen d’organiser le bonheur public c’est l’application du principe de l’égalité. L’égalité est impossible dans un Etat où la possession est solitaire et absolue ; car chacun s’y autorise de divers titres et droits pour attirer...
"On encourageait autrefois les jeunes à poser des questions. Aujourd'hui, ils apprennent la déférence intellectuelle, sinon l'obéissance (...). La philosophie, qui traite de l'histoire intellectuelle de l'humanité, devrait être une...
Désemparés face aux problèmes comportementaux des élèves, certains professionnels de l’éducation critiquent parfois la formation qu’ils ont reçue. Pour eux, elle ne servirait pas à grand-chose parce qu’elle ne répondrait pas aux besoins...
"Il n'y a pas de révolutions qui ne remuent les anciennes croyances, n'énervent l'autorité et n'obscurcissent les idées communes. Toute révolution a donc plus ou moins pour effet de livrer les hommes à eux-mêmes et d'ouvrir devant...
Le sociologue François DUBET écrit dans L’école des chances : qu’est-ce qu’une école juste ? (Editions du Seuil, 2004, p. 25) : « Les classes homogènes de niveau accentuent les écarts entre les élèves. Le regroupement des élèves faibles...
