« Chacun connaît le lien qui existe entre l’origine sociale des élèves et la réussite scolaire. L’origine sociale, mesurée par la profession des parents et leur niveau de diplôme, explique environ 15% de la variabilité des acquis des élèves à l’école élémentaire et au collège. Le poids de l’effet-classe est d’une ampleur à peu près similaire. C’est-à-dire que, sur une année scolaire, la classe fréquentée par l’élève compte autant que la profession et le niveau de diplôme des parents. »

 

Pascal Bressoux (2011) : « Comment favoriser les progrès des élèves ? », Eduquer et Former : connaissances et débats en éducation et en formation, Sciences Humaines Editions, p. 235 

Impressions ineffables
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