« Les élèves qui ont confiance en leurs capacités dans une matière choisissent de préférence des activités présentant pour eux un défi et leur donnant l'occasion de développer leurs aptitudes (plutôt que de s'engager dans des tâches faciles qu'ils sont assurés de réussir). En général, ils se fixent des objectifs d'apprentissage plus élevés, cherchent davantage à comprendre en profondeur et à donner du sens à ce qu'ils étudient, gèrent mieux leur temps de travail, se laissent moins distraire de leurs objectifs et persévèrent plus face à des difficultés. Ils gèrent également mieux stress et anxiété, et aboutissent finalement souvent à de meilleures performances. Inversement, les élèves ont tendance à se désintéresser des activités dans lesquelles ils se sentent peu efficaces, ce qui peut avoir des répercussions sur leurs choix d'études. »

 

Benoît Galand, « Réussite scolaire et estime de soi », in Eduquer et Former, Sciences Humaines Editions, 2011, p. 155-156 

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Les sources de la confiance en ses capacités d'apprentissage
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