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« Au-delà de l’intérêt de l’élève, comprendre comment l’élève apprend, c’est aussi s’interroger sur ses propres pratiques pédagogiques. Un professeur qui accompagne un collégien dans ce travail modifie nécessairement ses consignes, ses attentes, sa pédagogie. Ce qui implique pour la direction du collège, un investissement important dans la mise en place d’un projet pédagogique qui se doit d’être cohérent tant dans le choix des structures de classes que dans l’organisation du temps scolaire. »

 

Julie BOUVRY et Marie-Thérèse MENARD  (2010) : « Les accompagnements à l’apprentissage dans un collège de ZEP », in administration et éducation, n° 2, p. 149

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